A környezetei nevelés színterei a) Minden tanulót egyformán érintő elemek Példamutató iskolai környezet Tantermek, folyosók, udvar, élő sarok kialakítása, Anyag és energiatakarékos, környezetbarát iskolaműködtetés, A pedagógusok, a dolgozók példamutatása, Kerékpáros és gyalogos közlekedés ösztönzése, Szelektív hulladékgyűjtés, Iskolai médiumok zöld rovatai. 3 A katolikus iskola (A Katolikus Nevelés Kongregációja, Róma 1977. ) Megalapozott, érvényes és személyes értékrendet alakítson ki, illetve azt segítse elő.
A nép köréje sereglett, ő pedig leült, és tanította őket. Az intézményi nevelő- oktató munka pedagógiai alapelvei, célja, feladatai, eljárásai... 6 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 6 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka célja... 7 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladatai... 8 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka eszközei, eljárásai... 9 I. Újhatvani római katolikus általános iskola lanos iskola es ovoda. Rubik Norbert (5 éves). A társadalmi és tanulási tapasztalatok széles körét biztosítjuk tanulóink számára, figyelembe véve életkori sajátosságaikat, képességeiket és igényeiket. Az alábbiakban felsoroljuk azokat az alapelveket, amelyek különösen nagy hangsúlyt kapnak katolikus iskolánk egész pedagógiai működésében. Mutassa fel szentek, ismert egyházi és elismert személyiségek által követésre méltó példákat. Segélykérelmek támogatása, és az ezzel kapcsolatos tanácsadás a család szociális és anyagi helyzetétől függően. A fogyasztóvédelemmel összefüggő iskolai feladatok... 26 I. E feladatnak fontos részét képezi minden iskolai szinten a korrepetálás.
Az iskolai közösségi élet szervezésében vezető szerepe van a Diákönkormányzatnak (DÖK). Munkánk során arra törekszünk, hogy a gyerekek személyiségfejlesztését szolgáló, emberi esélyegyenlőségen alapuló képzési rendszert dolgozzunk ki, és folyamatosan fejlesszük azt. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI Nevelő-oktató munkánk eljárásainak, eszközeinek igazodnia kell a tanulók életkori sajátosságaihoz, értelmi fejlettségéhez, képességeihez, a pedagógusok személyiségéhez, felkészültségéhez. A célok elérésével valósulhat meg, hogy az általános iskolát végzett tanuló megfeleljen a vele szemben támasztott követelményeinknek. Újhatvani római katolikus általános iskola altalanos iskola papa. Mézesvölgyi Általános Iskola. Elvárásaink tanítványainktól a következők: Részvétel az egyházi programokban. Tanítványaink alakuló értéktudatának, együttműködési képességének, életviteli szokásainak, a személyes és a közös felelősségtudat alapjainak formálása.
A szociális hátrányokat az alábbi tevékenységi formákkal szolgáljuk: tehetséggondozó programok szervezése, napközis, tanuló szobai ellátás biztosítása, szülők, családok életvezetési gondjainak segítése, a tankönyvtámogatás elveinek, mértékének meghatározása, hozzájárulás tanulmányi kirándulásokhoz, táborozásokhoz, erdei iskolákhoz, drog- és bűnmegelőzési program alkalmazása, felvilágosító munka, a szociális hátrányok enyhítését segítő pályázatok figyelése, részvétel a pályázatokon. A tanulók minden megnyilvánulásában a helyes önértékelés, a jóindulatú bírálat és a tolerancia érvényesüljön. A fokozatosság eleve. A település lakói örömmel fogadták a kezdeményezést, hiszen városunkban ezáltal színesedik a szülők által választható intézmények köre. A bűnbánatra való készség. A magyar kultúra napja. Zsűri: Fekete Gábor kommunikációs szakértő. Nevelésünk a keresztény értékrend elfogadását, a keresztény életforma kialakítását, mindennapi megélését segíti elő, amely remélhetőleg tanítványaink számára maradandó lesz. Gyermekvédelmi tevékenységünk fontosabb feladatai: A gyerekek elemi szükségletei (élelem, ruházat, tanszer, pihenés) meglétének figyelemmel kísérése. Őszi Rita (9. osztály). Döntő a követelmények belátáson alapuló belső igénnyé váló betartása, és a pontosság, a fegyelem, az önfegyelem gyakorlása. EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Alapelve, célja: Területei: Segítse a tanulókat a testi és a lelki egészség harmóniájának megteremtésében, az egészséges életmód kialakításában és megtartásában.
Minden korszaknak megvan a maga jellemzője mind érdeklődésben, mind emberi példákban, mind olyan értékekben, amelyekre érzékenyek. Pedagógiai tevékenységünk a fent idézett elvárásnak megfelelően tehát: keresztény értékrendre épít, biztosítja a keresztény gondolkodás jelenlétét, a nevelő jelleg dominál, a nemzeti értékeket szolgálja, fontos szerepet szán az egyházi és a nemzeti hagyományoknak. A diákönkormányzat közösségfejlesztő feladatai: Jelöljön ki olyan közös értékeken és érdekeken alapuló közös és konkrét célokat, amellyel nem sérti az egyéni érdekeket. Füst csapott fel egy hatvani áruházban, kiürítették az épületet. A nevelő-oktató munka ellenőrzési, mérési, értékelési, minőségbiztosítási rendszere... 29 I. 1) a) és b) pontja A 243/2003. I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA I. Az intézményi nevelő- oktató munka pedagógiai alapelvei, célja, feladatai, eljárásai AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI Katolikus iskoláink nevelésének alapja és középpontja maga Krisztus. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA FELADATAI A katolikus iskolának kötelessége vállalni a tanulók személyiségének keresztény szellemű formálását: ma különösen, hiszen számot kell vetnünk azzal, hogy a család és a társadalom e téren nem teszi meg, ami rajta áll.
A nevelés három színterén család, iskola, társadalom a családok nagy többsége nem tudja, vagy nem akarja elsődleges szerepét betölteni. 3. helyezés: Kocsis Emma, Kodály Zoltán Általános Iskola. Követelmények: A tanulók rendelkezzenek azokkal az ismeretekkel, gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek az otthon, a lakóhely, a szülőföld, a haza és népei megismeréséhez, megbecsüléséhez vezetnek. Az engedélyezett évfolyamok száma: 1-8. évfolyam Az engedélyezett maximális létszám: 26 fő/osztály Engedélyezett létszám: 208 fő A program készítője: Ráczné Sisa Ágnes Az iskola épületének rövid története A katolikus iskolának otthont adó, Hatvan, Rákóczi u. szám alatti iskola épületet 1878- ban építették, mint Állami Vasúttelepi Népiskola. A tárgyi eszközökön túl valamennyi színtéren alkalmazandó pedagógiai eszközök a gyermek érdekeinek tudatosítása a meggyőzés a rábeszélés differenciált feladatok a tanuló számára változatos tevékenységi formák biztosítása különböző tanulási technikák elsajátíttatása Napjaink pedagógiai gyakorlata, tapasztalata, valamint a nevelés kiemelt szerepe a nevelőoktató munka során megkívánja, hogy a módszereket a nevelés folyamatában betöltött szerepük alapján csoportosítjuk.
TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 3 Küldetésnyilatkozat... 3 A pedagógiai program törvényi háttere... 4 Az iskola működésének törvényi alapja: az Alapító Okirat... 4 Az iskola épületének rövid története... 5 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 6 I. Cselekedeteiket a pillanatnyi érdekek helyett a szeretet és a felelősségvállalás motiválja. Iskola, múzeumi, állatkerti órák, iskolai projektek). A keresztény nevelésnek abban kell segítenie a fiatalokat, hogy megérjenek a szabadság felelős megélésére, érzékük legyen a transzcendencia és az igazi értékek iránt. Fejlessze a tanulók felelősségérzetét egészségük megőrzéséért. Roth Emese (10. osztály). A SZEMÉLYISÉG FEJLESZTÉS PROGRAMJA A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS ÁLTALÁNOS FELADATAI A személyiségfejlesztés alapja a szeretetparancs hármas egysége: szeretni Istent, szeretni embertársaimat, mint saját magamat. Ábel Szofi (6, 5 éves). A hon- és népismeret segítse elő a harmonikus kapcsolat kialakítását a természeti és társadalmi környezettel. Ez a pedagógiai folyamatban részt vevő diákokra és pedagógusokra egyaránt vonatkozik. Közösségi költségvetés: egy hét alatt több mint 1000 szavazat. Az iskolahasználók elégedettségére való törekvés, ezen belül: a hitéletbeli fejlődés, a tudás, a fegyelem, a továbbtanulásra való felkészítés fontossága.
A megismerés képességének fejlesztése. B) A tanulókat különböző mértékben érintő, tanórán kívüli elemek Szakkörök, táborok, PEDAGÓGIAI PROGRAM 20. 3 A közösségfejlesztés közös feladat.