FELKÉSZÍTŐ FOGLAKOZÁSOK. Mindent megtesz, hogy a diákok tiszteljék, elfogadják, szeressék és segítsék egymást a növekedésben. Kurtabérci Öko-Ház A Bükk-fennsíkon elhelyezkedő iskolai öko-ház programjaink állandó helyszínévé nőtte ki magát. Miskolc, Jászi Oszkár u. Ezek a képességek elősegítik, hogy kulturált közösségi élet alakuljon ki a kollégiumban. Nevelői tevékenységünket a Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium, gimnáziumi pedagógiai programjával összhangban végezzük. A személyesség, személyes kapcsolatok fontossága, a tisztelet és elfogadás. Szeptember: beköltözés a kollégiumba – feladatok szétosztása, foglalkozások indítása. Bocskai István Katolikus Gimnázium és Szakközépiskola. Esetükben a tartalmi szabályozás és a gyermeki sajátosságok összhangja ugyanolyan fontos, mint más gyermekeknél. Érdemes kihasználni a közösségben rejlő segítési módokat is, esetenként például tanulópárok kialakításával. Képes együttműködni társaival az iskolai és az iskolán kívüli életben egyaránt, önként vállal feladatokat különböző, általa választott közösségekben.
Ennek szellemében maximális képességfejlesztésre törekszik intellektuális, képzeleti, érzelmi, kommunikációs és fizikai síkon. Minden olyan - bármely korosztályú személyek számára tartott egyéni és csoportos tevékenységet, aminek az a célja, hogy ezek a személyek otthonosan mozogjanak a természeti környezetben, szívesen tartózkodjanak természeti környezetben. Küldetésnyilatkozat A Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium Jézus Krisztus evangéliuma és Loyolai Szent Ignác szellemi-lelki hagyatékából, valamint korunk tudományos alapon megfogalmazott neveléselméleteiből. Hiteleségre, elkötelezettségre és kiválóságra törekszik élete valamennyi területén. Belső igény a szentre, a szépre, a jóra és az igazra, Tisztelettudó, művelt beszéd tanáraikkal és társaikkal, Egészséges életmód: testi-lelki egészség megőrzése és biztosítása (káros szenvedélyek kerülése), Rendszeres mozgás - testnevelés és sport.
AZ ISKOLA NEVELÉSI ALAPELVEI - ÉRTÉKEK. Ismeri az iskola mint szervezet alapdokumentumait. Személyesen és empátiával értékeli diákjait. Pályázati felhívások. Az ötödik óra végén exament tartunk, ami alkalom a rövid megállásra, visszatekintésre, hálaadásra, ezt tanárok vezetik. A szépérzéküket az öltözködési iránymutatásunkkal, a környezetük széppé tételével (kollégiumi körüli kertészkedés, közösségi helyiségek, rendezvények dekorálása) fejleszthetjük. Ismeri a szerzői jogból és a szoftvertulajdonjogból a felhasználókra vonatkozó jogi elveket, figyelembe veszi ezeket a digitális tartalmak felhasználása során.
A kollégium törvényi előírásoknak megfelelően továbbtanulási, továbbképzési tervet készít. A kollégiumi nevelési terve a régió sajátos adottságaiból indul ki, ahol a keresztény nevelés terén szolgálatot vállalunk. A hátrányos helyzetű kisebbségek, illetve a határon túli magyar diákok számára a tehetséggondozás önálló lehetőségeinek kidolgozása. Az iskolában szerzett ismeretek bővítése, a pályaválasztás segítése érdekében a kollégium egyéni fejlesztést megvalósító csoportos foglalkozásokat szervez a felmerülő tanulói igényeknek megfelelően. A TANULÓK FIZIKAI ÁLLAPOTÁNAK MÉRÉSE. Rendszeresen figyelje és olvassa a pedagógiai irodalmat, a kollégiummal kapcsolatos írásokra hívja fel a kollégák figyelmét. Munkájukat saját Működési Szabályzatuk alapján végzik, melyet önálló Melléklet tartalmaz.
A valós szabadság és növekedés akadályainak az ismerete. Tudatosuljon a közösséghez tartozás, a hazaszeretet fontossága. A folyamatos számonkérés és értékelés formái a dolgozat, feleltetés, egyéni vagy csoportos munka (projektmunka). A csoportnevelőkkel szemben támasztott követelmények A csoportnevelők speciális feladatai: a csoportjába járó tanulók megismerése, a kollégiumi élet szabályainak megismertetése, helyes időbeosztás kialakítása, 153. A közösségi lét, a csoporthoz tartozás, az egymás közötti interakciók elősegítik a reális énkép és az önértékelés kialakulását, melyek a személyiségfejlődés meghatározó elemei. Oktatáspolitikai, szociálpolitikai, szociális, valamint. Egyre több helyzetben képes felelősséget vállalni másokért (társaiért, a környezetében élő rászorultakért), és vállalásaiért helyt is áll. A huszadik század közepén újra hangsúlyt kap a tapasztalatreflexió-cselekvés. A tanórán kívüli tevékenységek szervezésébe beépíti a közösségfejlesztés szempontjait. Az iskolai nevelő-oktató folyamat pedagógiai alapelvei Keresztény és katolikus Társadalmunkban, amelyet a kulturális pluralizmus jellemez, az Egyház nagy jelentőséget tulajdonit annak, hogy biztosítsa a keresztény gondolkodás jelenlétét. Változatos stratégiákat, módszereket, taneszközöket használ a tanórákon. Mivel minden munkacsoport más-más részterületért felelős, ezért a követelményeket az adott részterületek határozzák meg.
Javaslatot tehet az osztályfőnök-helyettes személyére. A CSOPORTBONTÁSOK ÉS AZ EGYÉB FOGLALKOZÁSOK SZERVEZÉSÉNEK ELVEI. PEDAGÓGIAI PROGRAM könyvbe és a naplóba jegyezzük be, valamint figyelembe vesszük a félévi, ill. év végi magatartás vagy szorgalom osztályzatban. A MAGATARTÁS ÉRTÉKELÉSÉNEK ELVEI. Az individualizált tanítás Előnye, hogy rugalmasan és eredményesen képes figyelembe venni a tanuló igényeit. Az intézmény komplex szerepet tölt be az evangelizációban.
Képes megérteni a tudomány, a technológia és a pénztőke törvényi szabályozását. Évente három alkalommal szaktanári fogadóórákon adunk tájékoztatást a gyermekek fejlődéséről, magaviseletéről és tanulmányi előmeneteléről. Érdemes folytatni a sikeres akciókat és szélesíteni az általános iskolás és középiskolai tanulók részvételét az energiatakarékossági programokban, mint pl. Energiatakarékosság, stb. Megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátításában. Életvitel összefüggéseit.
Osztályozóvizsga A félévi és tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak osztályozó vizsgát kell tennie, ha. Kiemelkedő, tanterven felüli tanulmányi vagy más jellegű (művészi, sport, stb. Bármely tantárgy ellenőrzési-értékelési rendszerében a folyamatosság elengedhetetlen követelmény. Miskolc, Rácz Ádám u. A sokoldalú számonkérés és ellenőrzés során az írásbeli és szóbeli számonkérés arányát és módját egyenrangúnak tekintjük, a készségtárgyak kivételével. A tanuló jogai és kötelességei A Köznevelési Törvényben megfogalmazott jogok érvényesítésének és a kötelességek teljesítésének feltételeit az intézménynek biztosítania kell.
Ez egészen a 20. század közepén mérvadó. A használt módszerek és taneszközök a tanulók életkorának, felkészültségének megfelelően vannak megválasztva. Követelményrendszerünk fogalmazza meg a pedagógusra, a kollégium egészére, a szobaközösségekre, az érdeklődési csoportokra, az egyes kollégistákra vonatkozó feladatokat és elvárásokat. ALKALMAZKODÁS ÉS ÁTJÁRHATÓSÁG. Erkölcstan (hittan). Az otthoni áttekintés végett a – témazárók kivételével – a dolgozatokat az alsós diák lehetőleg saját füzetébe írja. A kulturált táplálkozás követelményeinek megismertetése és gyakoroltatása a tízórai szünetekben, az ebédlőben, a délutáni uzsonnázás során, szabadidős programok során.
A JDSE működését saját belső szabályzata és munkaterve rögzíti. Az állami finanszírozás lehetővé teszi, hogy a 10 fő az összes iskolai szakkör átlagában adódjon. ) A tevékenység megszervezésének módszerei (követelés, ellenőrzés, értékelés, játékos módszerek, gyakorlás, stb. Az Irányelv egyaránt vonatkozik a sajátos nevelési igényű tanulóknak a nem sajátos nevelési igényű tanulókkal együtt (integráltan) és a tőlük elkülönítetten (gyógypedagógiai intézményekben) történő nevelésére, oktatására. E légkör megteremtése más-más feladatot ró a pedagógusra az iskolakezdés, a kamaszodás és az ifjúkori "lázadás" időszakában. Rubovszky Rita: Az egyházi iskolák társadalmi helyzete nem tartható fenn, már csak azért sem, mert a társadalom kezdi az iskolát kizárólag szolgáltatásként felfogni.