Vizuális figyelem Szerialitás Alak-háttér diszkrimináció Beszédkészség Auditív figyelem Fonémahallás Hangbontás Beszédkészség Vizuális figyelem, Alak-háttér diszkrimináció, Auditív figyelem, Szókincs, Relációs szókincs Szerialitás Irányok, Olvasás iránya Téri tájékozódás, Lateralitás Hasonlóságok és különbségek felismertetése képeken és hangsorokban. A sz hang, sz Sz betűk fogalmának, kapcsolatának megértése, sz, Sz betűk felismerése. Téri tájékozódás bal-jobb irányok felismerése. Hangleválasztás: cs hang izolálása: szó eleji, szóvégi és szó belseji helyzetben. Eljutás az iskolába, leghosszabblegrövidebb útvonal keresése (Mf. Célom az volt, hogy megállapítsam, ezek a feladatok vajon kellő segítséget nyújtanak-e a pedagógusoknak az értő olvasás tanításában.
Új utakon az anyanyelvi nevelésben. Válasz egy mondat jelentésével kapcsolatos kérdésre, mondat jelentésének magyarázata. Non-verbális jelek megértése. Kérdő mondatok olvasása, megválaszolása, az értő olvasás fejlesztése. Monitor '93 – vizsgálat) Új Pedagógiai Szemle 7–8: 93–97. Varázsdoboz: a pedagógus olyan tárgyakat tesz a dobozba, amelyek közül mindnek a nevében van k hang. Ezt követik a szószerkezetek, a mondatok, majd a szövegek.
Gondolatok a szövegértő olvasásról Adamikné Jászó Anna cikke kapcsán. Közlekedés, eljutás az iskolába szabályokat ismernek a gyerekek? Új Pedagógiai Szemle 12: 31–43. Kis- és nagybetű vizuális differenciálása, auditív tagolás, értő olvasás fejlesztés. Szóbeli szövegalkotás eseményképről, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Természetesen rengeteg múlik a tanítón, bármilyen könyvből tanít is. Déli- és hazai gyümölcsök csoportosítása. Szöveg olvasása: A sí. Néhány perc után cserélnek. A taneszközökben a képekkel kapcsolatos feladatok a legnépszerűbbek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 392–418. Szókincs, Relációs szókincs, Hangleválasztás, szerialitás, Szavak felbontása szótagokra Mondd ki az alábbi rajzok nevét!
Olvasott szavak értelmezése mondatalkotással, rajzzal. És izolálása (hányadik hang az ae? Szószintézis, szóalkotás szótagokból. Az értékelés szempontja lehet például a szöveg igazságtartalma, a leírt gondolatok erkölcsi tartalma, a téma időszerűsége, a valóság és a fikció aránya, a szereplők cselekedeteinek lélektani hitelessége stb. Szóolvasás szabálykövetéssel. Társasjáték magán- és mássalhangzókkal. Hosszú rövid hangdifferenciálási gyakorlatok az u-ú hangokat tartalmazó szavakkal. Alak-háttér tagolás n, m betűk kiemelésével. Vizuális észlelés, téri irányok felismerése, bal-jobb irányok differenciálása színezéssel. Képfelismerés, hangazonosítás.
Osztályteremben Légzőgyakorlat versrészlettel. Téri tájékozódás, térészlelés, téri irányok bal-jobb felismerése, differenciálása. Mondat stílusértékének megítélése. Hasonlóság, különbség felismerése, megfogalmazása. Milyen kimenetelű a változás? H. Tóth István 1998. Csak az ember olvas. Üldögélnek a sarokba, jár a nyelvük, mint a rokka -letye-petye-lepetye! Irányok Szerialitás. Vizuális észlelés és emlékezet fejlesztése. Az olvasás újratanítása olyan gyermeknél válhat szükségessé, akiknél más olvasástanítási módszerek nem voltak eredményesek.
Nem-faj viszonyok felismertetése: élelmiszerek csoportosítása gyümölcszöldség-tejtermék-hústermék (mf. In: Jelentés a magyar közoktatásról 2003. Szóolvasás (2+2) Szó-kép egyeztetés. Szó-kép egyeztetése szómagyarázattal. Az értelmező olvasás lényegében a sorok közti olvasást jelenti, olyan dolgok megértését, melyek nem jelennek meg konkrét nyelvi formában, csak implikálva vannak a szövegben. A helyes olvasási irány, a sorváltás begyakorlása a képek olvasásával. 58. sz Sz hang- és betűtanulás sz Sz hang- és betűtanulás.