Az íráselemek tanulása elõkészíti a kötött írást. Májusi pipacsváró mese. A valóságos képeknek megfelelõ árnyképek fölismerése (mf. A szavak hangokból állnak. Betûk kapcsolása az r betû után. ) Az önálló szövegértelmezõ képesség fölmérése félévkor: A lóészen kifogtunk c. olvasmány (Ok. ).
Szavak önálló Szavak kezdõbetûjének pótlása. NYELVTAN ÉS HELYESÍRÁS. Gyakorló/ felmérő óra Tulajdonnevek írása a tanult betűkkel, válogató másolás, az adott szavakkal mondatalkotásos feladatok. Megrövidülése a szavakban. Idõtartamában eltérõ szópárral. Nem mindegy, hogy ú vagy û van a szóban, pl.
A betûrend tanulása. A tanultak önálló alkalmazása verses szövegen. Vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése szókapcsolatok másolásával. Kot-kot-kot c. vers dramatizált olvasása. Elemi mozgások, egyensúlyérzék feltérképezése (testnevelés, szabadidős) tevékenységeken keresztül. Keltetése a kiejtéskor. Adok neked tejfogat, adjál nekem vasfogat! Beszédritmus fejlesztése népköltészeti mon- Az okos kertész c. Szódókával. Sulitanoda - Írás-helyesírás 1. osztály - Librarium. Online. Open Books Osiris Kiadó Oxford University Press Pagony Kiadó Kft. Az esztétikus íráskép és elrendezés tudatosítása. Mondatok írása másolással, diktálással, képről emlékezetből páros feladatok. Betűpótló feladatok, szótagokból szavak, szavakból mondatok alkotása.
Jegyezz meg egy-egy 46. mondatot és folyamatosan írd le! A hangos olvasási képesség fölmérése Hosszú magán- és mássalhangzók helyes a tanév elején: Diókirály c. szöveg és ejtésének gyakoroltatása. A sükei bormérõk c. Betű gyakorlás - Írás 1. osztály FELADAT. Milyen volt lat; az s, sz hangok artikulációja. Beszéd- és olvasásgyakorlás: u - ü, ú - û, u - ú, ü - û (mf. Néhányat kiválasztunk megtanulásra. 67. oldal Auditív figyelem és emlékezet fejlesztése a magánhangzók időtartamának érzékeltetése kiejtésben és írásban. A kisegér meg a ceruza c. Hogyan tréfálta meg a ceruza a kisegeret?
A helyes dõlésirány kialakításához használtassuk a 74 fokos dõlésszöget mutató sorvezetõt! Tájékozódás a testsémán: jobb kéz, bal kéz (láb, szem, fül). Cseppvonal (alsó hurokvonal) A térbeli és síkbeli reprodukálóképesség, a sorrendiség, vizuális emlékezet fejlesztése. MRO Historia Műszaki kiadó Műszaki Könyvkiadó Művelt Nép Könyvkiadó N. Kft. A pontos olvasás fejlesztése (mf. Írás dolgozat 1 osztály. A beszédet szünetek tagolják mondatokra, az írott szöveget írásjelek. A kiejtés szerint írjuk: nny a szavakban (könnyû, szunnyad, elfonnyad stb. Mondatokban a szavak hiányzó toldalékainak pótlása. Mozdulatsorok reprodukálása.
A történet dramatizálása. Meleg, meleget, melegebben stb. ) Hangokra bontás: dió, fiú, tea. Önálló szóírás kép segítségével (mf. Well-Press Kiadó Kft. Az idõtartam jelentést módosító szerepe: tör – tõr; öt – õt. Reggeltõl estelig c. fejezet. A többiek újra körbe járnak, és az elõzõ dallamra a következõ szöveget éneklik: Rózsakoszorúdat – nosza, rajta – szedd fel, Vigyázz, eltaláljad, ki fejére tedd fel! Névjegykártyakészítés. Vak, szószerkezetek, versrészletek, találós A tanulók elmagyarázzák megfejtését. Gyakorló feladatok 2 osztály írás. Az Írásmunkafüzet és a Beszéd, olvasás munkafüzet szótárainak használata. A kör vázolása és írása; kicsinyítése és ritmikus sorok írása. A cés kötés több elemen keresztül történő folyamatos írása. Delej Kiadó Dénes Natur Műhely Kiadó Diafilmgyártó Kft.
Állathangok megfigyelése, utánzása. Beszédritmus fejlesztése népköltészeti mon- Megjött az igazi tavasz! A szótagolva olvasott szavakat mindig kimondatjuk egyben is. Szógyűjtés, válogató másolás, másolás írott és nyomtatott alakokról, emlékezetből való írás képek segítségével. Halló, látó tollbamondás. Betûk írása, kapcsolása. Írás gyakorlás 1 osztály nyomtatható. A tanult íráselemek tollbamondása, kapcsolásának gyakorlása: Mondat kirakása: Elmúlt a hideg tél. Viszonylagos fogalmak: kicsi – nagy. Szövegalkotás ismert mese képeirõl. A hangos olvasás gyakorlása: toldalékolt szavak szótagolva és szótagolás nélkül (Ák. Szóláncok összeállítása. Februári jégcsaptörõ mese. Memoriter: Zsákomban a mákom… Beszélgetés a télrõl.
Kiegészítjük szóbeli gyûjtéssel is. Hideg szél fúj c. Rímek keresése. A mese és a valóság megkülönböztetése (mf. Az idõtartam módosulása megváltoztathatja a szó jelentését: szúrok – szurok; húrok – hurok. A tanult betûelemeket (késõbb betûket) célsze- A dõlésszöget mutató sorvezetõ használata. Válogató másolás írott és nyomtatott alakokról, csoportosítás. ÚTMUTATÓ ÉS TANMENETJAVASLAT - PDF Free Download. Az Ü, Û betû tanulása. ) Szavak hangokra bontása, leírása tollbamondással. A róka és a kavakban. Miben segíthet a gyermek környezetének? Alkoss mondatokat a táblára írt 40. szószerkezetek fölhasználásával! Ezáltal fölidézzük a nyomtatott betûformákat és a nekik megfelelõ hangokat.
Jelek az utcán: rajzos jelek, kézjelek, hangjelek értelmezése – a jelfunkció megismerése (mf. Ábécéskönyv Olvasókönyv (Mesék az ABC-házból) Beszéd, olvasás, írás c. munkafüzet (álló vagy dõlt írás); Beszéd, olvasás c. munkafüzet; Írásmunkafüzet (álló vagy dõlt írás) magánhangzó mássalhangzó. Szavak elválasztása három egymás melletti msh. Ezután a tanulók elmondják a mesét az Ák. A gondolatok kifejezése: beszéddel, írással, rajzokkal, jelekkel. BESZÉD- ÉS OLVASÁSGYAKORLÁS. Mese csütörtökre: A tücsök és a hangya. Tájékozódás a hármas vonalközben. Rokon értelmû szavak gyûjtése emlékezetbõl, a sorozat kiegészítése a mf. A nagybetûk közül a nyomtatott formától erõsen eltérõk ismétlése. Megadott betûcsoportok szavakká rendezése (41/7. Beszédritmus fejlesztése népköltészeti mon- Az õzgida c. Miért nem szabad az õzgidát megsimogatni? Az alkotott forma részeinek meghatározása (Milyen elemekból áll a kisvonat?